6º ano - AULA 1 "O Fim do Império Romano"

Olá bonitos! Quero ver todo mundo arrasando neste bimestre, viu... Vamos estudar o continente chamado Europa nos séculos II a VI, mais ou menos. Faz tempo hein... Por isso precisamos treinar nossa imaginação, e tentar entender o jeito que as pessoas pensavam e vviam naquela época, ok? Nessa aula nós lemos o livro didático (páginas 216-217) e fizemos uma atividade do livro mesmo (ver link ATIVIDADES). E algumas coisas são importantes para nos lembrarmos aqui: - Lembram do Homem-Aranha? "Grandes poderes exigem grandes responsabilidades", assim foi com o Império Romano: quanto mais eles cresciam, mais problemas eles tinham... - Entre os problemas podemos destacar a dificuldade de tomar conta das fronteiras, porque elas eram cada vez maiores. - Outro problema era a falta de escravos (os que realmente trabalhavam) dentro do império. - E finalmente, a população começou a se incomodar com os impostos, por isso muita gente foi morar no campo. Na próxima aula vamos conversar sobre essa "ida" das pessoas para os campos, e as consequências disso para o Império Romano... Até lá!

7º ano - AULA 1 "O surgimento do homem na África"

Olá queridos! Este bimestre está puxado, hein... Vamos nos esforçar para dar conta do recado, ok? Como havíamos combinado, vamos estudar o livro "Sociedade em Construção", tratando da influência africana na cultura brasileira, e nossa primeira aula será sobre o 1º capítulo do livro. Depois da leitura, faremos os exercícios propostos pelos autores (ver o link ATIVIDADES). Vale lembrar alguns tópicos da aula: - Nosso mundo tem 5 continentes habitáveis, e o nosso - América - é dividido em 3 partes para ser melhor estudado. - Por enquanto, tudo indica que o ser humano surgiu no continente chamado África, e de lá se espalhou para outros lugares. Os motivos são os mesmos que nos fazem migrar atualmente: a busca por melhores condições de vida. - Destacamos também que existe muito preconceito em relação aos estudos sobre a África (tem gente que acha que a África é um país!), prova disso é o fato de estudarmos mais a Mesopotâmia e outras civilizações antigas do que os reinos africanos do mesmo período. Na próxima aula vamos conversar sobre alguns povos africanos (porque são muitos e não daria tempo de estudar todos), entre eles os Bantos e os Sonikés... Até lá!

8º ano - AULA 1 "O governo de D. Pedro II"

E aí, minha gente: estamos de volta! Neste bimestre vamos estudar o Brasil na segunda metade do século XIX, e para começar, precisamos refletir um pouco sobre o governo do nosso querido D. Pedro II, aquele cara que assumiu o trono com 14 anos de idade, lembram? Bom, pra começar, vamos ler o livro (páginas 224-227) e fazer algumas atividades para fixar o conteúdo (ver o link ATIVIDADES). Mas é bom saber: - O Brasil estava dividido em 2 partidos políticos: os Liberais e os Conservadores, que na verdade defendiam ideias bem parecidas e se alternavam no poder. - Nesse período nós nos metemos numa guerra "nada a ver" contra o Paraguai, e apesar daquele país ter se "dado mal", nós também não saímos tão felizes do conflito: estávamos cheios de dívidas, tínhamos perdido várias vidas, e nossos soldados voltaram achando que seriam heróis nacionais - o que não aconteceu. Na próxima aula vamos conversar sobre a situação econômica do Brasil nesse período, destacando o cultivo do café em nosso país... Até lá!

9º ano - AULA 1 "Movimentos sociais das década de 1960, 1970 e 1980"

E aí pessoal, neste bimestre vamos conversar sobre o nosso tempo, hein... todo mundo atento pra refletir sobre nossa realidade!

Para começar, vamos ler nosso amado livro didático (páginas 234-239)e depois fazer alguns exercícios de fixação (ver no link ATIVIDADES). Mas o mais importante é que vocês tenham em mente que:

- Após a década de 1960 os movimemtnos sociais e culturais tomaram conta do mundo, e as pessoas passaram a denunciar e protestar contra a discriminação, as imposições religiosas, as guerras e o incentivo à competividade.

- A URSS teve um crescimento econômico, mas não um desenvolvimento econômico (lembram a diferença?), o que acabou deixando os países que dela faziam parte empobrecidos e endividados.

Na próxima aula vamos ver como terminou a URSS, até lá!

6º ano - ATIVIDADES sobre Aula 5

Página 40 exercício 4

Página 41 exercícios 1 e 3

Página 43 exercícios 1 e 3

7º ano - ATIVIDADES sobre Aula 5

Lousa:

1) Quais grupos sociais formavam a sociedade feudal?

2) O que eram os burgos?

3) Quem era responsável pela educação e pela cultura no feudalismo? Por que?

LIVRO:

Página 33 exercícios 2 e 4

Página 35 exercícios 1, 3 e 4

Página 37 exercício 1

8º ano - ATIVIDADES sobre Aula 5

Página 102 exercícios 2, 3, 4 e 5

9º ano - ATIVIDADES sobre Aula 5

Página 84 exercícios 3 e 5

6º ano - AULA 5 "Civilizações"

Revolução tecnológica -> cobre, bronze, ferro

Revolução Agrícola -> sedentarismo => + alimento => crescimento populacional => + terras => + produção => união das pessoas em aldeias => irrigação => RIOS

Primeiras Civilizações: divisão do trabalho = centralização política

Excedente: comércio = escrita = comunicação

7º ano - AULA 5 "Feudalismo"

Idade Média – séculos V-XV
Feudalismo – séculos X-XIII

FEUDO: “Bem que é dado em troca” - > TERRA

Clérigos..........CLERO.......................os que oravam

Leigos.............NOBREZA.................os que lutavam ordem divina

Leigos.............CAMPESINATO........os que trabalhavam


Camponeses:
 SERVOS: trabalho em troca de segurança (gleba)
 VILÕES: trabalhadores livres (vilas)
 ESCRAVOS: poucos nos castelos


IMPOSTOS:
 corvea: cultivo das terras do senhor (3x/semana)
 talha: 30% a 40% p/ senhor
 banalidades: parte da produção p/ usar ferramentas

cidades (sobras/excedente/artesanato): centros de comércio (trocas) -> BURGOS > burgueses

EDUCAÇÃO:
• igrejas: só p/ 1º e 2º estado
• latim: idiomas modernos
• exibição na corte: música, dança, teatro, recitais (trovadores, novelas, contos de fadas)

8º ano - AULA 5 "Antigo Regime e Iluminismo"

Antigo Regime => sociedade estamental: CLERO, NOBREZA, CAMPESINATO (pagadores de impostos)

REAÇÃO: Iluminismo
 crítica ao poder da Igreja
 crítica aos privilégios nobres
 crítica à servidão
 crítica aos monopólios comerciais
 crítica à censura

RAZÃO = LUZ x TREVAS = “RELIGIÃO”

“Não tenha medo de usar o intelecto!”

• Déspotas Esclarecidos -> maquiagem
• Liberalismo Econômico -> mercado livre e fim do mercantilismo
• Educação -> sem Igreja, obrigatória, gratuita, científica

9º ano - AULA 5 "1ª Guerra Mundial"

Imperialismo -> Europa = civilização => Neocolonialismo
 Belle Époque: prosperidade e exaltação ao progresso

MAS:
 Conflitos Imperialistas – crescimento da indústria alemã
 Política de alianças – acordos econômicos/políticos
 Corrida armamentista – crescimento indústria bélica

NACIONALISMO: vingança, crescimento, valores nacionais

Barril de pólvora: assassinato de Francisco Ferdinando

TRÍPLICE ALIANÇA X TRÍPLICE ENTENTE
Alemanha Inglaterra
Itália Rússia
Áustria França

1ª Guerra Mundial: - trincheiras, submarinos, aviões

1917:
 EUA -> Tríplice Alianças (interesses econômicos)
 Rússia -> Guerra Civil
 Itália -> muda de lado

1919:
 Conferência de Paris
 14 pontos de WoodrowWilson “Sociedade das Nações”
 Tratado de Versalhes : ônus p/ Alemanha

MAS: Ditaduras p/ sair da crise econômica

6º ano - ATIVIDADES sobre Aula 4

Página 34 exercícios 3 e 4

Página 35 exercícios 2 e 3

7º ano - ATIVIDADES sobre Aula 4

Página 22 exercícios 3 e 4

Página 23 exercícios 1 e 2

8º ano - ATIVIDADES sobre Aula 4

Página 26 exercícios 1 e 3

Página 44 exercícios 2, 3a), e 3d)

Página 52 exercícios 4 e 6

Página 53 exercício 1